…Estanislao Cantero Nunez, Educazione e insegnamento; statalismo e liberta’: tutto quello che c’e’ da sapere sulla liberta’ di educazione (si tratta di un libro di 400 pagine totalmente gratuito)…  

EDUCAZIONE E INSEGNAMENTO
STATALISMO O LIBERTA’
di Estanislao Cantero Nuñez
Ed. Speiro, Madrid 1972
traduzione e note di aggiornamento di David Botti

 INTRODUZIONE: Potere politico e potere culturale

CAP. I – La finalità dell’educazione

• Necessità dell’educazione
  
• Apprendere a voler fare un retto uso delle proprie facoltà: intelligenza e volontà
  
• Si può prescindere dall’educazione religiosa?
  
• Educazione e insegnamento
  
• Attualità del concetto tomista di educazione

CAP. II – A chi spetta educare e insegnare

• La famiglia
  
  
  
  • Diritto naturale
    
  • Educatrice di uomini concreti
    
  • La dottrina della Chiesa
  
  
• La Chiesa
  
  
  
  • Diritto ad educare
    
  • Istituzione di centri propri
    
  • Lavoro di supervisione e giudizio
    
  • Necessità per il bene comune temporale
    
  • Nessuna ingerenza indebita
    
  • Relazioni tra diritti della Chiesa, della famiglia e dello Stato
    
  • Dovere primordiale e diritto inalienabile
  
  
• Lo Stato
  
  
  
  • Lo Stato di fronte all’insegnamento
    
  • Diritti e doveri dello Stato
    
    
    
    • Promuovere l’insegnamento
      
    • Ruolo sussidiario
      
    • L’insegnamento diretto dello Stato
  
  
• I Corpi intermedi
  
  
  
  • Il diritto ad insegnare
    
  • Ruolo sussidiario del municipio e della regione

CAP. III – Universalità e pluralismo nell’insegnamento

• Introduzione
  
  
  
  • Universalità
    
  • Diversificazione o egualitarismo?
    
  • Cultura di massa o “dis-massificazione”?
  
  
• Importanza primordiale dell’ambiente familiare e locale
  
• Diversi gradi e tipi di insegnamento
  
  
  
  • L’insegnamento elementare
    
  • Il mestiere come educatore
    
  • L’educazione dei valori della persona
    
    
    
    • L’educazione del pensiero
      
    • Mestiere e cultura
      
    • Mestiere e personalità
    
    
  • Educazione dei valori sociali
    
    
    
    • La responsabilità personale
      
    • La continuità e l’equilibrio della vita sociale
      
    • La promozione delle autorità sociali
    
    
  • Gli insegnamenti medi
    
  • L’insegnamento universitario e gli insegnamenti superiori

CAP. IV – La libertà d’insegnamento

• Presupposti imprescindibili per la libertà di insegnamento
  
  
  
  • Diritto dell’iniziativa privata a fondare e istituire centri di insegnamento
    
  • Finanziamento dell’insegnamento
    
  • Finanziamento paterno
    
  • Cooperazione con le famiglie e indipendenza dei centri di insegnamento rispetto allo Stato
    
  • Garanzia di un retto insegnamento
    
  • Sufficienza del finanziamento privato (non statale)
    
    
    
    • Armonia tra gli istituti e i mezzi economici
      
    • Insufficienza economica di alcune famiglie
      
    • Ruolo dei corpi intermedi
    
    
  • Il ruolo finanziario dello Stato
    
    
    
    • Sgravi fiscali all’iniziativa privata
      
    • Sgravi fiscali ai centri d’insegnamento
      
    • Ruolo sussidiario dello Stato
    
    
  • Autonomia dei centri d’insegnamento
    
  • L’autonomia universitaria
  
  
• Limiti della libertà di insegnamento
  
• Libertà di insegnamento e libertà di cattedra
  
  

CAP. V – La statalizzazione dell’insegnamento

• La statalizzazione dell’insegnamento: un’inversione di valori
  
• Dottrina cattolica e socializzazione
  
• Strade che conducono alla statalizzazione dell’insegnamento
  
  
  
  • L’insegnamento obbligatorio
    
  • La gratuità dell’insegnamento
    
  • La proibizione di usare i mezzi economici della famiglia per l’insegnamento ai figli
    
  • La soppressione della libertà di scelta dei genitori nell’educazione dei loro figli
    
  • La dipendenza assoluta degli istituti scolastici dallo Stato
    
  • La scomparsa della libertà d’insegnamento
    
  • I nuclei di concentrazione scolastica
    
  • La rivoluzione e la sovversione, conseguenze della statalizzazione
    
  • Obbligatorietà e gratuità: esigenze del Diritto naturale?
  
  
• La perdita della libertà
  
  
  
  • L’argomento del bene comune
    
  • L’argomento del servizio pubblico
    
  • L’incongruenza liberale
    

CAP. VI – L’insegnamento laico

• Cos’é l’insegnamento laico?
  
• Argomenti a favore dell’insegnamento laico
  
• La realtà di tali argomenti
  
• Scristianizzazione della società
  
• Insegnamento laico versus libertà di insegnamento
  
• Tolleranza verso i non cattolici
  
• Un nuovo ideale d’umanità

CAP. VII – L’eguaglianza d’opportunità e la democratizzazione dell’insegnamento

• L’eguaglianza di opportunità
  
• La democratizzazione dell’insegnamento
  
  
  
  • La democratizzazione come accesso massivo alle aule
    
  • La democratizzazione come accesso alle aule proporzionale ai diversi livelli sociali
    
  • La democratizzazione come partecipazione, cogestione e direzione dei centri per gli alunni

CAP. VIII – L’educazione permanente

• Vera e falsa educazione permanente
  
• L’UNESCO, cavallo di Troia nella civiltà
  
  
  
  • Rifiuto della verità: la verità non esiste
    
  • Il cambiamento permanente, unica realtà
    
  • Il movimento della storia: irreversibilità e determinismo
    
  • L’uomo, strumento e risultato del cambiamento
    
  • La moderna educazione permanente
  
  
• I mezzi dell’educazione permanente
  
  
  
  • Gli asili nido e le scuole materne
    
  • L’educazione dei genitori
    
  • L’educazione degli adulti
    
  • I mezzi di comunicazione di massa
    
  • La minaccia della psicologia
    
    
    
    • Pericoli della psicologia nell’insegnamento
      
    • L’applicazione della psicologia: libertà o manipolazione?
      
    • Rifiutare la psicologia nell’insegnamento o applicarla ponderatamente e prudentemente?
      
    • Orientamento statale?

CAP. IX – Alcune innovazioni della pedagogia moderna

CAP. X – L’educazione rivoluzionaria

• L’ottimismo naturalista di Rousseau
  
  
  
  • La diseducazione rousseauviana
    
  • Il condizionamento per ottenere la sottomissione alla volontà generale
    
  • La condizione naturale contro la natura
  
  
• L’educazione marxista
  
  
  
  • La prassi contro la verità
    
  • L’obiettivo e la tattica
    
  • L’educazione liberatrice
    
    
    
    • Precisazioni concettuali
      
    • Rivoluzione culturale
  
  
• Il rifiuto dell’intelligenza

CONCLUSIONE

• La restaurazione dei corpi intermedi garanzia di libertà